“群众好，我是中国代表，本人合计，结果濒危物种建水坝毫不值得……每个濒危物种王人是生态链不行替代的一环，其死灭会引发不行逆的生态晦气，中国坚抓‘绿水青山即是金山银山’原则，通过科技鼎新达成发展与保护双赢。”威宇课堂上，一场对于“保护濒危物种”的提案商讨正在利害进行，他们在汉文和英文间闲居切换，不雅点显着、言语铿锵。

而这，仅仅威宇课堂的一个缩影。几个月以来，险些每次课王人让孩子们依依不舍，家长们余味无穷。

鼎新课堂：变装赋能让话语变为想维器具

12月6日，山东泉清评释足下的威宇课堂结营仪式上，哈佛大学评释战术与分析硕士巨擘宇为评释界嘉宾及宽敞学生家长现场展示了“PBL+UDL”教学模式戒指。

“咱们的课堂为什么能诱导孩子？要道在于课堂筹谋。”巨擘宇暗示。看成鼎新课堂的履行者和引颈者，他热花样境重构、才智升维和戒指改变，一次课堂十分于一个课题。就像此次“保护濒危动物”为议题的模拟结合国大会，学生化身列国际嘱托表，在以英语为主的话语环境中伸开调研、辩白、草案撰写与共鸣协商。他们基于塌实的配景酌量，明晰答复本国态度，并就动物保护、国际合作、环境共育等中枢议题伸开多轮交锋。最终，学生们以小组时势别离酿成一份具备践诺参考价值的决议草案。这一鼎新时势不仅磨练了学生的演讲才智、想辨才智与跨学科疏通才智，更提醒他们在国际视线下清爽复杂议题、构建论证，在的确情境中达成剖析卓越与空洞教学普及。

单纯的话语学习是无聊的，巨擘宇强调：“话语在威宇课堂不是学科对象，而是想维的载体与寰宇的接口。咱们激动学生用英语清爽端淑打破、参与全球管制，让中国后生的搞定决策被寰宇听见。”

模式解码：PBL×UDL双引擎脱手评释进化

区别于传统课堂教学，威宇课堂经久着眼于学生的空洞发展与可抓续学习才智培养，而非单纯的常识传递。这些理念，基于巨擘宇在好意思国西北大学、哈佛大学和哥伦比亚大学攻读评释学和社会学构建的表面体系、全球视线和履行才智。 “从2021年开设威宇课堂算起，这个课也曾打磨了五年。我的第一批学生也曾就读高三，他们有的在山大从属高中，有的在省实验中学，还有的在好意思国准备冲击寰宇名校。”谈到这些，巨擘宇满脸自重。

威宇课堂抓续探索以PBL为复旧，在名目筹谋上，课堂聚焦的确社会议题——如“古希腊民主”“媒体与种族仇怨”“全球棉花坐蓐链”等，连结常识与社会背负；通过变装代入，以第一视角参与履行决策，激勉内驱力与主体意志；通过戒提醒向，让同学们看到本人的决策与作品赢得招供与响应，构建抓续学习才智基石。

与此同期，UDL理念联结教学全程。威宇课堂整合“多元表征方式、多元抒发方式、多元参与方式、多元评价方式”，打造包容性学习环境。在这里，不同庚齿的孩子王人能妥贴情境，不会出现剖析阻挠，成员配合充分体现团队协同，ppt与演讲稿的制作充分发达学生创造力，在这里不雅点充分交锋，可是不错和而不同。

干系重构 从单向传输变成相助探索

这是一个包容性学习环境。巨擘宇的变装不是单纯的锻真金不怕火，而是学习情境筹谋师，剖析脚手架搭建者。当一个话题变成议题概况辩题，他知谈何如提醒孩子，比如从哪些纬度想考，况且有够的常识储备帮孩子答疑解惑，酿成想维闭环。“威宇本分是行走的百科全书！”他的学生们这么描写。

“我从来莫得跟孩子主动商讨这些敏锐话题，比如死活、种族打破，但我不错宽心把孩子交给威宇本分，因为咱们知谈不会跑偏。”一位家长暗示。“孩子的剖析水蔼然想想深度显着普及了，同期普及的还有同理心和共情才智。“另一位家长谈到。家长们多数响应，孩子变得愈加介怀自信、观点执意，他们勇于提议并捍卫本人的不雅点。

同学之间的干系，是跨学科学习共同体。“我不会给孩子一个圭臬谜底，我更但愿孩子本人去找到搞定决策”，巨擘宇说。探索与共创，一直是这里的灵验通行证。

恭候孩子的家长们从来莫得嗅觉到本领的漫长，因为与威宇课堂同期开设的家长课堂成为家长们的“家庭评释加油站”，通过专题共享、互动推敲等时势，匡助家长清爽前沿评释步骤。“咱们也需要学习，毕竟家长的剖析从某种进度上决定了孩子的发展高度”，家长们暗示。在不少家长看来，内卷是个不行幸免的话题，而干系的重构让这个严肃话题，变得蔼然道理。

当“双减”战术激动评释回首育东谈主骨子，威宇课堂聚焦中枢教学，为评释限制注入鼎新活力。“咱们将抓续深切“PBL+UDL”教学模式，力争于于为每一位学生提供实在妥贴其成长需求的评释，助力其在将来社会发出愈加明晰、自信的中国声息。”巨擘宇暗示。